[Ortho] :

orthoforum weborto.net
11 21:09:15 YEKT 2017


Артроскопические методы хирургии суставов применяются уже около 100 лет, 
однако бурное свое развитие это направление получило лишь в последние 
два десятилетия, благодаря накоплению научных знаний и техническому 
прогрессу. Передовые технологии требуют новых подходов к организации 
образовательного процесса. Образовательный центр высоких медицинских 
технологий AMTEC KAZAN делает ставку на активные методы обучения, 
которые позволяют травматологу-ортопеду сразу применять полученные 
знания на практике.
Любое образовательное учреждение заинтересовано в том, чтобы уровень 
компетенций его выпускников соответствовал запросам рынка труда. Это 
справедливо и для медицинских вузов, где основными методами в усвоении 
студентами знаний становятся активные формы обучения. Они призваны 
обеспечить выполнение молодыми врачами задач, в процессе решения которых 
они самостоятельно овладевают умениями и навыками. Медицинское 
образование не зря считается непрерывным. Прогресс не стоит на месте, и 
любой врач, как начинающий, так и более опытный, должен постоянно 
совершенствовать свои навыки, быть в курсе последних достижений 
клинической практики в рамках своей специальности. Таким образом 
активные формы обучения актуальны для медицинского работника, начиная с 
вузовской скамьи и на протяжении всей профессиональной деятельности.
Образовательный центр высоких медицинских технологий AMTEC KAZAN 
проводит курсы усовершенствования по 
специальности«травматология-ортопедия», с 2010 года здесь успешно 
внедрены образовательные программы по малоинвазивной и артроскопической 
хирургии суставов. Перед нами стояла задача организовать обучающий 
процесс наиболее информативно и в тоже время с упором на формирование 
практических навыков, чтобы врач, вернувшись с курса, мог сразу 
применить их в своей профессиональной деятельности. Наряду с усвоением 
знаний и формированием специфических умений, для нас было важным создать 
условия для развития творческих и коммуникативных качеств, формирования 
личностного подхода к решению медицинской проблемы каждого конкретного 
пациента. Активные методы обучения как раз и обеспечивают 
непосредственное вовлечение врачей  в учебно-познавательную деятельность 
в ходе образовательного процесса.
Напомним, существуют две группы методов обучения—  имитационные и 
неимитационные. К последним относят лекции, семинары, дискуссии и другие 
  коллективные занятия. При обучении врачей также практикуются 
совместные клинические обходы, присутствие и ассистирование во время 
оперативных вмешательств и манипуляций. Традиционно в нашей стране 
существовало много курсов, насыщенных неимитационными методами. Однако, 
несмотря на их важность, у них был и остается один общий и крайне 
существенный недостаток–  они не формируют у врача навык, а значит не 
позволяют ему впоследствии сразу воспользоваться приобретенными 
знаниями. В связи с этим, мы сформировали свои курсы, в которых 
лекционная и семинарская форма занятий не утратили своей актуальности, 
но более половины времени образовательной программы отдано имитационным 
методам обучения.
Программа каждого курса строится так, чтобы после теоретической части 
доктора сразу приступали к формированию практических навыков. В нашем 
центре практические занятия проводятся на кадаверном материале под 
постоянным контролем преподавателей.
Курсанты делятся на малые группы численностью не больше четырех человек 
и занимаются в специально оборудованной операционной. Освоение навыков 
проходит по схеме«каждый делает каждую манипуляцию». Уже в первые годы 
деятельности центра мы отказались от формы демонстрации преподавателями 
хирургических техник без возможности их повторения каждым курсантом, 
поскольку это неэффективно.
Преподаватели и руководство AMTEC KAZAN пристально следят за развитием 
компьютерных симуляторов и их возрастающими возможностями в обучении 
хирургическим манипуляциям. Конечно, в будущем они станут полноценным 
инструментом для образовательного процесса. Однако на сегодняшний день 
технологии компьютерной симуляции проигрывают по сравнению с занятиями 
на кадаверном материале. На наш взгляд, они не передают в полной мере 
мануальные ощущения и не имеют достаточного софта для отработки навыка 
проведения вмешательства всеми известными техниками.
Конечно, мы ни в коем случае не отказываемся от классических методов 
обучения–  лекций и семинаров. Ведь изменения в хирургической технике 
нужно объяснить, необходимо показать идею, заложенную в то или иное 
вмешательство, обновить теоретические знания врачей.
В процессе образовательной деятельности мы поняли, что среди докторов 
наибольшей популярностью пользуются короткие трехдневные курсы. Именно в 
таком временном формате мы и стали их впоследствии проводить. Материал, 
требующий большего времени для обучения и формирования практических 
навыков, мы разделили на ступени. Теперь в нашем расписании имеется 
девять различных курсов:
«Артроскопия и малоинвазивная хирургия коленного сустава»  (2 ступени).
«Артроскопия и малоинвазивная хирургия плечевого сустава»  (2 степени).
«Артроскопия и малоинвазивная хирургия локтевого и голеностопного сустава».
«Артроскопия и малоинвазивная хирургия тазобедренного сустава».
«Хирургическое лечение дегенеративных заболеваний коленного сустава, в 
том числе эндопротезирование».
«Хирургическое лечение патологии пателлофеморального сочленения».
«Остеотомии в области коленного сустава».
В 2017 году мы открыли курс по ультразвуковой диагностике патологии 
опорно-двигательного аппарата для травматологов-ортопедов. Таков 
современный тренд—  представители этой специальности все чаще сами 
проводят УЗИ для уточнения предполагаемого диагноза и проведения 
некоторых инвазивных манипуляций. Курс уникальный. Он включает в себя 
лекционный материал, формирование исследовательского навыка друг на 
друге, осмотр пациентов, формирование соответствующих протоколов и 
проведение инвазивных вмешательств на кадаверном материале под контролем 
УЗИ.
Мы считаем, что если вести преподавание только в рамках системы 
отдельных курсов, со временем они могут перестать отвечать современным 
запросам медицинского сообщества. Для того чтобы быть всегда в курсе 
последних тенденции в травматологии и ортопедии, мы организовали 
площадку для обмена опытом в виде ежегодной образовательной 
школы«Артромастер», в программе которой—  самые современные 
хирургические подходы и методики, актуальные для данной специальности на 
сегодняшний день. В рамках школы проводятся лекции, презентации, 
практические занятия и круглый стол. Профессиональное сообщество имеет 
возможность влиять на формирование программы—  на двух электронных 
площадках специалистами центра анализируются пожелания от наших слушателей.
Такая многоступенчатость образовательных программ позволяет 
Образовательному центру высоких медицинских технологий AMTEC KAZAN 
охватывать все современные направления хирургии крупных суставов и 
эффективно формировать хирургические навыки у наших курсантов.
Список использованных источников:
1. Бабакова Т.А. Педагогика высшей школы: учебное пособие / Т.А. 
Бабакова.−  Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2009.−  252 с.
2. Вербицкий А.А. Педагогические технологии контекстного обучения: 
Научно-методическое пособие. - 2-е изд. - М.: РИЦ МГГУ им. М.А. 
Шолохова, 2011. Вербицкий.
3. Демкин В.П., Можаева Г.В. Организация учебного процесса на основе 
технологий дистанционного обучения. Учебно-методическое пособие. Томск 2003.
4. Ипатова Л.О. Активные методы обучения, как важный фактор активизации 
учебного процесса в высшей школе/ ФОН-НАУКА.–  №  12(15).–  2012.–  С. 
72–74.
5. Килейников Д.В., Мазур Е.С., Белякова Н.А., Колесникова И.Ю., 
Калинкин М.Н. ГБОУ ВПО Тверская ГМА Минздрава России, Тверь. Сборник 
тезисов«Первый среди равных..»  статья«ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ 
КОМПЕТЕНЦИЙ». VI Общероссийская конференция с международным участием, 
2–3 апреля 2015 г., Москва.
6. Лопуха А.Д., Лопуха Т.Л., Шабанов А.Г., Туркин Е.В. Л 77. Обучение и 
воспитание в высшей школе: учебное пособие.–  Новосибирск: НВИ ВВ имени 
генерала армии И.К. Яковлева МВД РФ, 2015.–  252 с.
7.  http://sociosphera.com. Современные методы обучения в ВУЗе, М.И. 
Кирикова Московский гуманитарный педагогический институт, г. Москва, 
Россия, 2012.
8. http://shmp.edurm.ru. Школа молодых педагогов Республики Мордовия. 
Лекция:«Понятие о педагогической технологии».


Ригина
Ассоциации ДПО "Образовательный центр высоких медицинских технологий"


-----------   -----------
Вложение не в текстовом формате было извлечено…
Имя     : 1.jpg
Тип     : image/jpeg
Размер  : 98700 байтов
Описание: отсутствует
Url     : http://weborto.net:8080/pipermail/ortho/attachments/20171211/37c6907e/attachment-0001.jpg 


Ortho